1. Конкурс школьных проектов «Мой лучший проект». 2. Название проекта: учебный проект по математике «Тайны куба». 3. Краткая аннотация проекта: Проект направлен на поиск новых идей в преподавании математики по теме «Объём. Меры Объёма». Весь путь от исходной проблемы до реализации цели проекта разбит на отдельные этапы, разработан график работы с указанием сроков реализации каждого этапа, определены способы решения поставленных задач. Для реализации проекта созданы материалы по сопровождению проектной деятельности, материалы по оцениванию. Проектными продуктами учащихся стали: брошюра, газета, модели куба, презентация.

Данный проект подготовлен для учащихся начальных классов. Проект поможет младшим школьникам прочно усвоить новый материал, расширяет кругозор, даст возможность выявить первоначальные знания по предмету. Такая методика проведения уроков и внеклассных занятий способствует развитию индивидуальных личностных качеств, так как она позволяет ребенку проявить свои способности, выразить свою точку зрения, поделиться своими наблюдениями. Дети познакомятся с экологическими праздниками.

Проблема нашего исследования состоит в следующем – как возможно применить обычные спички в развитии логического мышления. <br /><br /> Цель исследования • рассмотреть возможность применения спичек в развитии логики путем решения логических задач; • доказать, что дети могут работать со спичками. <br /><br /> Предмет исследования • использование спичек в детских занятиях. <br /><br /> Гипотеза исследования • дети могут работать со спичками, но нужно знать и выполнять правила, как и при работе с другими опасными предметами. <br /><br /> Объект исследования • коробка спичек. <br /><br /> Задачи исследования • изучить историю создания спичек; • выяснить, как можно использовать спички; • узнать мнение взрослых о работе детей со спичками; • выяснить, что знают мои одноклассники о спичках; • изучить возможность использования спичек в развитии логики путем решения логических задач; • сделать подборку логических задач с использованием спичек; • изучить правила работы со спичками; • сделать выводы. <br /><br /> Исследование В работе рассматривается история появления и эволюция спичек, применение спичек в развивающих логику упражнениях – головоломках со спичками. Указываются правила работы при таких упражнениях. В работу включены несколько опросов респондентов (взрослой и детской категории). <br /><br /> Результаты исследования В результате данной исследовательской работы я убедился в том, что задачи со спичками позволяют развивать пространственное воображение и нестандартное логическое мышление. Все, что понадобится для решения задач, – это коробок спичек. Беря в руки обыкновенную спичку, будем относиться к ней с большим почтением, чем до сих пор. Ведь в ней сосредоточена не только большая энергия, но и опыт многих поколений, и труд многих людей. В дальнейшем считаю возможным продолжить работу, например, рассмотреть физико-химические процессы горения спички.

Учащиеся школы VIII вида характеризуются недоразвитием познавательной деятельности. Дети школы имеют неполные представления об окружающем их мире, в том числе о животных родного края. Данный проект создаёт разноплановые условия, способствующие развитию познавательной деятельности, речевой культуры, восполняет пробелы в знаниях учащихся на тему "Животные Севера", развитию способностей к элементарной (частичной) поисковой деятельности. Основными формами реализации проекта являются занятия, работа с родителями, работа с познавательной литературой, работа с художественной литературой, составление альбома, рисование, лепка, обводка трафаретов фигур животных, экскурсии, организация и проведение игр, составление небольших рассказов, участие в творческих конкурсах.

Проект ориентирован на учеников средней и старшей школы, их родителей. В ходе выполнения проекта «Дань моде или прокол в никуда» мы решали противоречия, которые, заключаются в том, что, стремясь внешне выглядеть модно и «красиво», мы не заботимся о том, как модные тенденции порой приводят к возникновению множества проблем, связанных как с духовным, так и физическим здоровьем. Мы поднимаем больной вопрос, волнующий не только нас и наших родителей, но и окружающее нас общество – пирсинг: мода или вред здоровью? Результатом проекта является выступление перед сверстниками на классном часе; выступление на родительском собрании; буклет с рекомендациями. А также мы думаем продолжить работу в будущем, так как данная тема интересна и актуальна в современном мире.

Вода - источник жизни. Многие люди в наше время не задумываются о том, чем наполняют свой организм. Мы пьем ее ежедневно и даже не задумываемся о том, насколько наша долговечность, сила и красота зависят от состава и качества этой жидкости, такой обычной и привычной для нас. Где же взять чистую питьевую воду? Для этого имеется несколько путей. В современном мире существует множество способов очистки воды. Например, фильтрация, отстаивание, процеживание и другие. Никто даже не мог подумать, что вода играет огромную роль в нашей жизни, ведь так? Люди, покупая минеральную продукцию в магазине, никогда и не обращали внимание на состав, упаковку и срок годность товара, а это очень важно. Многие считают, что если человек употребляет много кофе и чая, употребляет супы, то пить много воды не обязательно. Это непростительное заблуждение
Целью своей исследовательской работы мы выбрали исследование качества употребляемой питьевой воды.
Задачи:
1. Через формирование системы понятий и их уточнений, провести исследования по теме «Качество питьевой воды».
2. Провести оценку качества питьевой воды на соответствие гигиеническим требованиям, величинам, рекомендуемым ВОЗ и другими организациями.
3. Провести гигиеническую оценку результатов исследований.
4. Рассмотреть влияние показателей качества питьевой воды на здоровье человека.

Представленный проект направлен на подготовку и реализацию сольного концерта ученицы 4 класса фортепианного отделения. Главная цель проекта - мотивировать обучающуюся к плодотворной работе и развитие творческого потенциала.

 Основная цель работы - узнать значение комара в сказках, в природе, и в жизни человека.  Основная проблема - постараться изменить отношение человека к природе, разработать способы охраны окружающей среды, доказать, что в природе все взаимосвязано. <br /><br /> Задачи:  найти и прочитать книги, где главное действующее лицо комар;  наблюдать за жизнью комаров в природе;  изучить популярную литературу о комарах;  сравнить, какие качества, описанные в литературных произведениях, имеются у комаров в природе, а какие из них вымышлены;

1. Конкурс школьных проектов «Мой лучший проект». 2. Название проекта «Химический калейдоскоп» 3. Краткая аннотация проекта – максимум 5 предложений, кратко, но емко описывающих суть проекта Современное химическое образование переживает не лучшие времена: сокращается количество часов на изучение предмета химии, плохая оснащенность кабинетов химии, вызывает затруднение привлечение молодых специалистов в школу. А в результате – плохое знание предмета, нелюбовь к химии, а часто и к учителю, ведущему этот трудный предмет. Целью создания проекта является углубленное изучение и закрепление учебного материала по химии, овладение разносторонними методами познания, современной методикой научных исследований, развитие творческих способностей; выявление одаренных детей, создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии способностей.

Для оптимального усвоения темы «Проценты» был разработан мультимедийный проект к уроку. Проект включает в себя теоретическую часть и практические задания с анимациями. Использование интерактивных заданий повышает интерес учащихся к уроку и способствует более легкому усвоению наглядного материала в игровой форме. Проект может быть использован для объяснения материала по теме "Проценты" , для закрепления материала и для проведения практических работ.

1. Конкурс школьных проектов «Мой лучший проект». 2. Название проекта: Удивительный мир тряпичной куклы. 3. Аннотация проекта: В ходе выполнения проекта был рассмотрен вопрос актуальности украшения интерьера своими руками; были изучены различные виды тряпичных кукол (оберегов) и технологии их изготовления. Так же была изучена история появления кукол закруток. Для оформления картины были изготовлены пять различных тряпичных кукол и два ангелочка. Данная работа помогает расширить знания и умения в области изготовления русской традиционной куклы. Результатом проекта являются картина с тряпичными куклами, которая украсит кабинет технологии.

Данный проект учит ребят проектной деятельности по ландшафтному дизайну. Ребята ( ученики агробиоцентр, с 3 по 11 класс, и трудовой отряд старшеклассников) проходят все стадии разработки проекта от задумки до реализации и получают знания не только по разбивке клумб и роккариев, но и по составлению плана работ для реализации проекта, описанию территории, на которой будет размещен проект, обсчету сметы проекта ,выращиванию рассады для проекта, разметке территории в соответствии с планом посадок, выращиванию растений в открытом грунте, составлению генерального плана территории, составление макета учебно-опытного участка. составление презентации для защиты проекта. Таким образом цель данного проекта состоит в создании условий для обучения учащихся проектной деятельности по ландшафтному дизайну, организации содержательного досуга, вовлечение школьников и учащейся молодежи в мероприятия, связанные с изучением истории и культуры Египта через учебные занятия, летнюю практику и работу трудовых отрядов старшеклассников. Проект решает следующие задачи:  Привлечение детей к изучению ландшафтного дизайна через проект-ную деятельность;  Оформление тематических цветников «Путешествие по реке Нил»;  Изготовление декораций по заданной теме; Реализация проекта рассчитана на один год. В течение осенне-зимнего периода придумывается тема проекта, разрабатываются эскизы цветников, составляется описание территории Дворца творчества, генеральный план, макет. В весенний период высевается рассада в оранжерее, производится разметка территории при помощи шагомера, колышек и веревки. В конце весны высаживается рассада в соответствии с разметкой, составляется презентация, ребята готовятся к защите проекта. Итог проекта - оформленные тематические цветники и защита проекта. Так же ребята приняли участие в краевом конкурсе смотре проектов «Гео-декор 2012», заняли первое место. Проект осуществлен при поддержке отдела по делам молодёжи и культуры Городской администрации, отдела экологии, благоустройства и озеленения Городской администрации, городского центра занятости населения, МП «Комбинат благоустройства». Поддерживающие организации оказывают помощь в рекламе проекта, выделяют трудовые ресурсы (трудовой отряд старшеклассников), консультируют по подбору ассортимента растений, расходный агроматериал. Коллектив агробиоцентра «Эдельвейс» Дворца творчества детей и молодежи города Железногорска, планирует ежегодно осуществлять ландшафтные проекты по разным тематикам, создавать учебные программы и пособия для работы по данному проекту. На данный момент ребята выполнили проекты 2013-«Сад будущего» 2014-«Забытый сад» Написаны и осуществлены программы: 1- «Изумрудная страна»; 2- «Цветоводство» 3-«Цветочный вальс».

Проблема тяжёлых школьных портфелей - одна из важнейших, особенно в начальной школе. Поэтому мы решили провести исследование о том, какие бывают портфели, историю возникновения портфеля, а также - сколько он весит с учебниками и без них. Данный проект был реализован с учениками группы продлённого дня. Презентация - это итоговый продукт проектной деятельности одной из 25 учащихся, принимавших участие в реализации этого проекта.

В нашем лицее ежегодно проходит праздник «Проводы Зимы». Для этого решили создать различные изделия, связанные с Масленицей. Ведь это способствует сохранению народных традиций празднования Масленицы, организации творческого и содержательного досуга, формированию здорового образа жизни, воспитанию навыков и привычек культурного поведения. Цель проекта: совершенствование своих возможностей в области лоскутной пластики и проектной деятельности; Задачи проекта: изучить историю лоскутного шитья, изучить историю возникновения праздника Масленица, изучить использование кукол в русском крестьянском быту, выполнить различные модели кукол Масленицы и составить композицию, рассказывающую об этом празднике. Проектная работа выполнена из качественного и безопасного материала. Проект имеет низкую себестоимость.Композиция получилась красивой и красочной.

1. Конкурс школьных проектов "Мой лучший проект" 2. Учебный проект «Повышение энергоэффективности школьного здания на основе экологической экспертизы помещений» реализуется в рамках программы "My Right School" Международного проекта SPARE/ ШПИРЭ - School project for application of resources and energy / Школьный проект по использованию ресурсов и энергии. Локальный школьный проект является пилотным, так как впервые осуществляется в Республике Казахстан (6 школ-участниц) с февраля 2015 года. Задачи проекта: проведение экологической экспертизы помещений школьного здания с помощью комплекта специального оборудования (люксметр, пирометр, газоанализатор, энергометр, гигрометр и др.), определение энергетически «слабых» мест школьного здания, реализация гранта в размере 100000 тенге (=550 долларов) с целью повышения энергоэффективности школьных помещений, разработка и реализация долгосрочного плана повышения энергоэффективности школьного здания. Грантодатель - Норвежское общество охраны природы, координатор и учредитель проекта в Республике Казахстан - ОО "ЭкоОбраз". Проект находится на стадии реализации.