Актуальность проекта заключается в том, что сейчас стало модно копировать известных людей, появилось много развлекательных шоу. Мы предположили, что тоже сможем что-то подобное изобразить. Но так как профессионально петь мы не умеем, необходимо что-то другое. Мы задумались, тут девочка из нашего класса принесла журнал, в котором были фотографии известных картин и актёры, переодетые под героев картин. Так родилась идея – создания двойников картин.
Цель проекта: создание копий известных картин, с помощью изображения героев картин своими силами.

Наш проект направлен на решение детских проблем, так как в микрорайоне нет большой детской площадки, где можно реализовать все свои желания: покататься на роликах, велосипеде, зимой на коньках. Площадка будет разновозрастная. На ней дети хотели бы видеть качели, и песочницы, для их младших братьев и сестер, горки разных видов, дорожки для роликов и велосипедов, а также место для проведения различных праздников. Детскую площадку мы решили сделать сказочной и интересной для малышей. Цель нашего проекта – это проектирование и создание детской игровой площадки для укрепления физического здоровья детей и организации активного отдыха.

Цель проекта - это постройка скалодрома, который позволит спортсменам, детям и всем желающим получать навыки спортивного скалолазания. В будущем, на скалодроме будут проводиться занятия по скалолазанию для детей, школьников, студентов и для любых жителей города, желающих укрепить свое здоровье. Скалолазанием может заняться практически любой человек. Главное в занятиях - это желание трудиться и регулярность тренировок. Хорошо, если начинающий скалолаз до этого уже занимался каким-либо видом спорта, но если нет, то это занятие тем более для него. При регулярных занятиях скалолазание сделает любого человека за довольно короткое время сильным, гибким, целеустремленным, смелым. Ведь каждая тренировка в скалолазании - это достижение цели. Если человек сделал один шаг вверх, у него появится цель сделать второй, если пройден легкий маршрут, есть стимул его усложнить и пройти другой вариант.

Современное состояние института семьи вызывает тревогу не только на уровне администрации города, области, страны, но и у рядовых граждан. Мы, как активный электорат не можем остаться в стороне, видя, как рушатся семейные ценности, традиции, сформированные в нашем государстве десятилетиями. Реализуя наш проект, мы надеемся, что хотя бы частично сможем укрепить в старшем поколении, то что было растеряно в годы нестабильной экономической и социальной обстановки царившей в 90-тые годы; а молодому поколению привить понимание того, что только крепкая семья является залогом стабильности и процветания государства.

Главной целью реализуемого проекта является участие в фестивалях , конкурсах и ассамблеях духовно- патриотического направления и гастрольная деятельность коллектива в Ульяновской области и за её приделами . Решение данного проекта однозначно способствовало развитию профессионального уровня вокально- хорового коллектива "Омофор" и продвижению гастрольной деятельности с концертной программой духовно- патриотического содержания, которая дарила радость и веру сердцам слушателей! Благодаря творческому проекту деятельность коллектива была интересна для зрителей и нашла поддержку в общеобразовательных учреждениях , культурных организациях и в церковных кругах Ульяновской области и за её приделами , т.к. несла в себе новизну и являлась актуальной в рамках проекта «Ульяновск - культурная столица».

Использование метода проектов при обучении иностранному языку дает широкую возможность преподавателю к созданию социокультурного пространства в обучающей среде посредством достижения дидактической цели через разработку технологии, которая должна завешаться реальным, практическим результатом. В рамках изучения раздела «Культура и искусство» студенты нашей группы создавали самостоятельные индивидуальные учебно-информационные презентации по темам сопряженным с основной (Архитектура, Литература, Живопись, Кино, Музыка, Театры, Музей и Галереи, Обычаи и Традиции), такие презентации достаточно актуальны, так как в разделе в учебный план входит изучение самых основных фактов культурного наследия мира, остальные же наиболее интересные места остаются без должного внимания. Поэтому студенты пытаются расширить информационное пространство, посредством создания презентационных материалов по желанию студента, нами был подобран презентационный материал, который мы посчитали наиболее интересным и мы хотели бы поделиться им с учителями и учащимися, изучающими английский язык. Данный проект направлен на ознакомление учащихся(студентов) с информацией о культурных уголках на планете и о местах, которые вызывают наибольший интерес, проект объединяет такие предметы как мировая художественная культура, география и английский язык. Создание таких информационных учебных презентаций не только мотивирует учащихся к изучению представленного материала, но и повышает уровень поликультурного образования и создает адекватный социокультурный портрет мира в контексте межпредметного образования. Особенностью проекта является активная включенность студентов в создание информационной презентационной базы по дисциплине английский язык, а также мотивирование других студентов на разработку индивидуальных или групповых презентаций, что, несомненно, окажет положительное влияние на глубину знаний по предмету и как следствие успеваемость.

Актуальность данного проекта очевидна, так как русская народная кукла считается одним из самых загадочных символов России, неотъемлемым атрибутом древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные традиции и обычаи Руси. Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. Наверное, поэтому эти куколки довольно часто носились как талисманы.

Проект был создан членами детской общественной организации и родителями для торжественной линейки, посвящённой окончанию школы выпускниками 11 класса. Данная работа иллюстрирует возможность взаимосвязи современных образовательных технологий: метода проектов и технологии педагогических мастерских. Проект может быть полезен для организации яркого, запоминающегося события в жизни выпускников - праздника "Последний звонок" или выпускного бала. Каждая часть проекта – результат работы отдельных групп учащихся: «сказочники» создали сказку «Молодо-зелено», «поэты» напутствовали выпускников в стихах, «дизайнеры» придумали оформление, «редакторы» проверили качество работы. Данный проект представляет собой полностью оригинальный продукт.

Наш проект охватывает урочную и внеурочную деятельность, это своеобразная заочная экспедиция в прошлое нашего народа.Этот проект носит долгосрочный характер и способствует развитию и расширению знаний в области русского народного творчества. Он поможет детям совершить увлекательное путешествие в мир добра, любви и дружбы, которая отражается в русском народном творчестве. Дети не только узнают много нового, но и научатся выделять, понимать и различать нравственные качества. Научатся работать в команде, делать умозаключения и выводы.

С каждым годом средства массовой информации играют всё большую роль в жизни современного человека. Не стало исключением и пространство общеобразовательной школы. Педагоги должны добиваться того, чтобы учащиеся современной школы, являясь субъектами коммуникативной деятельности, овладевали информационной культурой – способностью преодолевать информационные барьеры. Социализация детей и подростков в большей степени происходит через СМИ, с помощью которых современные школьники успешнее социализируются в современном обществе, погружаются в общественную жизнь своего села, города, страны и мира. Поэтому эффективной формой организации деятельности в этом направлении является создание школьного пресс-центра. Стремительное развитие интернет – пространства, социальных сетей, бурное течение современной жизни диктует свои условия: в школе должно быть средство массовой информации, отражающее все стороны жизни учебного учреждения, позволяющее охватить достаточно большой круг учащихся разного возраста, с различными интересами, творческими способностями для развития информационной культуры подрастающего поколения. .

Данный проект направлен на закрепление знаний и умений обучающихся в изготовлении швейных изделий (новогодние игрушки) через организацию предновогодней ярмарки с привлечением максимального количества обучающихся и их родителей.

На уроках окружающего мира в 3 классе мы познакомились с наукой топонимикой, которая изучает географические названия и раскрывает их исторические тайны. Нас заинтересовали многие названия нашего города, особенно те, которые связаны с нами, с нашими одноклассниками, с друзьями. Ведь без знания прошлого не будет будущего. Николай Михайлович Карамзин писал: «История предков всегда любопытна для того, кто достоин, иметь Отечество». Мы хотим быть достойными своего Отечества, ведь оно начинается с нашей малой родины – Астрахани. Наша школа – одна из самых старых школ города, имеет свою историю. Школа создана в 1937 году, за годы существования имела статус – татарской, женской, политехнической с производственным обучением. В годы Великой Отечественной войны в школе функционировал госпиталь. История школы насчитывает семь десятилетий. Тысячи жителей одного из центральных микрорайонов города считают ее началом всех начал. Не одно поколение астраханских семей прошло через эти стены. Она остается по - настоящему родным домом многим ребятам, домом, где их любят и каждый день ждут. Многие ученики нашей школы живут в исторических местах города, но порой не задумываются над вопросами: «Почему базар называется Татар - базаром?», «Почему говорят: «ходил на Канаву»?», «Что обозначают «Большие Иссады»?» Мы провели социологический опрос: из двадцати опрошенных нами взрослых и учеников меньше половины затруднялись ответить на вопросы об истории возникновения рынков Татар - Базар, Большие Иссады. Многие с удивлением узнавали об истории улицы Бакинской, Казанской.

. Современная молодежь всё меньше проявляет интерес к классической музыке, считая ее заумной, серьезной, ненужной обычным людям, предпочитая слушать рок, рэп, поп-музыку.Классическая музыка может быть менее интересна для молодого поколения, так как предназначена не для развлечения, а для размышления, сопереживания, а это, в свою очередь, требует много усилий и труда. Именно поэтому мы решили осуществить социально-просветительский проект, цель которого показать и доказать сверстникам, что классическая музыка - это отдельный пласт музыкальной культуры, который тоже имеет право на существование. Эта музыка делает нас внутренне богаче, чище и не такая уж она и неинтересная. Проектный коллектив стремился пробудить интерес к классической музыке, хотя бы у части целевой аудитории.

Любить родной город, гордиться им человек может только тогда, когда он знает его историю, его архитектурные особенности. Городской пейзаж ярко отражает исторические моменты в развитии современных городов. Мы не всегда знаем, как выглядел наш город раньше. Картины помогают нам совершить экскурсию в прошлое или увидеть родной город совсем другим – новым, с особой атмосферой и настроением. Созданная выставка репродукций уральских художников «Нарисованный город» показала, что картина маслом на холсте или акварель способны полноценно донести до учащихся незабываемые образы любимого города.

Межличностные отношения учащихся считаются очень важным аспектом обучения. Микроклимат определяет самочувствие каждой личности в группе, ее удовлетворенность группой, комфортность нахождения в ней. Психологическая атмосфера класса отражает определенные ценности и помогает определить тип морального сознания и поведения в классе. Ожидаемый результат: формирование коммуникативной культуры и толерантного поведения младших школьников через организацию свободного времени на перемене по интересам учащихся с применением упражнений из области психологии. Материалы проекта можно использовать классному руководителю в коллективной беседе на классном часе, в индивидуальной беседе с ребёнком или на родительском собрании с целью коррекции взаимоотношений между учащимися в коллективе и развития их коммуникативных качеств.